FUNCIONES DEL ORGÓN EN LA FORMACIÓN DEL CLIMA ( IV )

 Aquí tenéis la continuación del articulo que subimos al blog el pasado 19 de diciembre sobre las funciones del Orgón en la formación del clima.

El articulo fue escrito por Wilhelm Reich.  

Primera versión escrita en el verano de 1943. Revisada y expandida en el verano de 1946. Traducida del alemán por  Derek y Inge Jordan. Nosotros hemos realizado la traducción del inglés al castellano. 

Con esta entrada queda completado todo el artículo.

                         FUNCIONES DEL ORGON EN LA FORMACION DEL CLIMA

                                                                Wilhelm Reich

( Continuación...)

LA FORMACION DE LA BRECHA EN LA ENVOLTURA DE ORGÓN DE LA TIERRA

El movimiento del orgón atmosférico, es decir, de la envoltura de orgón del planeta tierra, también está vinculado con la formación de las nubes. En mi informe provisional sobre la demostración de un fenómeno de orgón físico, describí, entre otras cosas, la dirección oeste-este del movimiento del orgón atmosférico. Este movimiento ondulatorio es fácil de observar con un telescopio capaz de aumentar unas 60 o 80 veces. Cuando las nubes comienzan a formarse en el oeste, el movimiento normal se invierte y se ejecuta de este hacia oeste. Aquí hay varias fases distintas en esta inversión. El movimiento oeste -este en al principio baja la velocidad, luego se detiene, en ese momento el movimiento del orgón ya no es visible. Poco después de esto la dirección del movimiento se invierte de este a oeste. Una vez que termina la lluvia y el clima se ha despejado, el movimiento regresa a su dirección original oeste-este.

Si la inversión del movimiento dura varios días, con mal tiempo prevaleciendo todo el tiempo, entonces la fase de compensación es a veces seguida por un fuerte viento soplando de oeste a este. La siguiente asunción parece más capaz de explicar este viento.

Obviamente un “agujero” o “brecha” se crea por la inversión de la dirección del movimiento en el punto donde una parte se mueve hacia el este se separa de la parte que se mueve hacia el oeste.

De esta forma, la envoltura de orgón se adelgaza en el punto de la separación entre la dirección oeste-este y la dirección este-oeste. La inversión de la dirección en sí es fácil de entender. Ya que le sistema de orgón más fuerte siempre atrae al sistema más débil, las nubes atraen el orgón de las áreas adyacentes, aumentando así de tamaño a medida que aumenta el vapor de agua concentrado. La “brecha” se revela por la reacción del electroscopio. Las descargas del electroscopio se aceleran hasta unas pocas unidades de segundos-org, que corresponden a una baja concentración de orgón. Por lo tanto, encontramos que cuatro funciones principales coinciden:

1.     1.  Una caída en la diferencia de temperatura, To-T;

2.      2. Una aceleración en las descargas del electroscopio hasta el nivel de un segundo-org;

3.    3.Una inversión en la dirección del movimiento del orgón atmosférico en las áreas al este de la formación de las nubes;

4.      4.Cese de las oscilaciones espontaneas del péndulo; alteraciones en la reacción del Geiger-Müller hasta que desparece por completo.⁴

Estos fenómenos están funcionalmente vinculados y apuntan a la formación de la brecha de orgón como resultado de la densificación del orgón atmosférico en el banco de nubes.

No tengo nada más que decir sobre el problema en este momento. Pero está bastante claro que una puerta ha sido abierta ahora para que se realicen estudios mucho más detallados sobre la formación de las condiciones del clima.

 

⁴ Cf. Reich, The Cancer Biopathy and The Oranur Experiment. (Eds.)

 

¿Viste la otra noche como los destellos eran como el fenómeno en el cuarto oscuro? ¿Alternando destellos suaves y largos con chispas de luz repentinas? Es muy importante observar el mismo fenómeno natural que ves en el laboratorio afuera en la naturaleza.

Wilhelm Reich

FUNCIONES DEL ORGÓN EN LA FORMACIÓN DEL CLIMA ( I I I )

Aquí tenéis la continuación del articulo que subimos al blog el pasado 7 de diciembre sobre las funciones del Orgón en la formación del clima.

El articulo fue escrito por Wilhelm Reich.  

Primera versión escrita en el verano de 1943. Revisada y expandida en el verano e 1946. Traducida del alemán por Derek y Inge Jordan.

Nosotros hemos realizado la traducción del inglés al castellano.

                                   

                        FUNCIONES DEL ORGON EN LA FORMACION DEL CLIMA

                                                                Wilhelm Reich

( Continuación...)

Por otro lado, el hecho de que el agua absorbe el orgón evita tales contradicciones. La asunción imposible de que las cargas eléctricas positivas aisladas ocurren en agua no disociada puede entonces ser reemplazada por la teoría de que partículas de agua teniendo cualitativamente idénticas cargas se atraen entre sí. Este es un proceso que coincide con las propiedades básicas del orgón. Cada nube en sí misma forma un sistema orgonótico compuesto por partículas de agua cargadas de orgón que se fusionan. Las nubes se asocian, fluyen juntas, y se fusionan. En el proceso, las cargas de orgón se concentran.

Una vez que dos o más nubes se han mezclado, las diferencias en tamaño y densidad se pierden en una masa uniforme azul-gris más o menos uniforme. Si se emitió un rayo cuando el sistema de nubes individual se fusionó, el rayo cesa gradualmente a medida que el mar de nubes se convierte en una masa uniforme, es decir, ya no hay sistemas orgonóticos individuales que se puedan combinar con otros mientras generan destellos o luz.

Densas, pesadas nubes de tormenta tienen un profundo color azul-gris el cual no es impartido por el azul del cielo. El azul del cielo detrás de las nubes está de hecho oscurecido, y las nubes son demasiado densas para permitirnos verlo. El azul-gris de las nubes de tormenta debe por lo tanto ser debido a su carga de orgón.

Estamos ahora en una posición para entender, sin ninguna dificultad, no sólo el fenómeno de los destellos ( sheet lightning) sino también el de los relámpagos (lightning flash) que ocurren entre dos sistemas en las nubes. Si la nube vacía su contenido de agua sobre el suelo, las cargas de orgón son liberadas. Antes de que la energía orgónica  se distribuya uniformemente en toda la atmosfera y se restablezcan las buenas condiciones climáticas, deben existir diferencias aquí y allá en la concentración de orgón libre que son igualadas por el desarrollo de fuertes destellos de iluminación. Los destellos ( sheet lightning) son fundamentalmente nada más que una manifestación extremadamente intensa de los brillos normales de la energía orgónica que es vivible en el cielo oscuro en noches despejadas. Es así no un fenómeno separado y peculiar que ocurre únicamente bajo determinadas circunstancias. De hecho, podemos decir que el fenómeno al que llamamos destellos (sheet lightning) esta teniendo lugar todo el tiempo, pero a tal reducido nivel o intensidad que no lo podemos apreciar a simple vista durante el día, y por la noche necesitamos usar el orgonoscopio para poder verlo. Con igual facilidad, podemos explicar el destello (flash) de luz ( lightning) de la tormenta entre dos nubes como la transferencia de energía entre dos sistemas orgonóticos cuando entran en contacto entre sí. La diferencia ente los destellos (sheet lightning) que se extiende por el cielo y la luz( flash) o rayo (lightning) que tiene lugar en una tormenta, está determinada únicamente por la extensión en que el orgón se concentra por unidad de volumen de espacio.

Los relámpagos (lighting flash) corresponden al desarrollo de cantidades extremadamente grandes en un espacio muy pequeño. Los destellos (sheet lightning) corresponden a la igualación de diferencias en la concentración de orgón sobre  amplias áreas de la atmosfera.

Un relámpago (lighting flash) entre una nube y la tierra obedece a la misma ley: la tierra es un sistema de orgón y la nube es el otro sistema más pequeño. Ya no es necesario asumir que los dos sistemas están cargados de forma opuesta. Ya sabemos que el orgón tiene la propiedad, que no es compartida por otra forma de energía, de crear una gran concentración atrayendo pequeñas cantidades de orgón. La energía orgonica de la tierra en consecuencia atrae la energía orgónica de la nube de la misma forma que una gran nube atrae a la mas pequeña. Los destellos de iluminación así, ocurren entre nubes y la tierra de la misma forma que entre dos nubes. Las cantidades de energía involucradas son enormes. De acuerdo con cálculos de disponibilidad, cada relámpago (lighting flash) contiene millones de voltios. Esto nos recuerda que nuestro estático electroscopio, al que podemos cargar fácilmente frotando nuestro pelo, requiere varios cientos de voltios de electricidad para cargar al mismo nivel. Hay, pues, acuerdo entre esos dos conjuntos de hechos. No puede ser electricidad sino más bien el orgón el que opera en las tormentas.

El proceso de la formación de las nubes nos ha enseñado a reconocer dos direcciones de funcionamiento opuestas a las que podemos referirnos como los estado o funciones antitéticas del orgón. La densificación o concentración del orgón es contrastada con la dilución o disociación del orgón. Volveremos a encontrarnos otra vez con estas dos funciones orgónicas en la esfera de lo vivo.

( continúa....)

FUNCIONES DEL ORGÓN EN LA FORMACIÓN DEL CLIMA ( I I )

 Aquí tenéis la continuación del articulo que subimos al blog el pasado 15 de octubre sobre las funciones del Orgón en la formación del clima.

El articulo fue escrito por Wilhelm Reich.  

Primera versión escrita en el verano de 1943. Revisada y expandida en el verano e 1946. Traducida del alemán por Derek y Inge Jordan.

 Nosotros hemos realizado la traducción del inglés al castellano.

FUNCIONES DEL ORGON EN LA FORMACION DEL CLIMA

Wilhelm Reich

( Continuación...)

Este hecho coincide con otros dos fenómenos que se derivan de la velocidad de descarga del electroscopio. Los gráficos adjuntos muestran tres tipos básicos de fluctuaciones atmosféricas en la tensión de la energía del orgón atmosférico: En un día claro seguido por otro día claro; en un día claro soleado seguido por un día lluvioso; y finalmente en tres días sucesivos con diferentes condiciones de sol o nubes, pero sin lluvia.

El primer grafico fue trazado el 21 de julio de 1941 en Oquossoc, Maine. Podemos ver que hasta alrededor de las 5:30 p.m. las descargas del electroscopio se incrementaron en una curva uniforme más o menos, es decir, tuvieron lugar más y más despacio. Desde las 5:30 p. m. hasta las 10 p.m. la curva desciende otra vez en una forma uniforme y las descargas del electroscopio ocurren un poco más

 rápidamente ya que las mediciones se realizan cada hora. El 22 de julio y el 23 el tiempo era soleado y claro. El tipo de curva es el mismo en ambos días, excepto que una pequeña cantidad de precipitación ocurrió el 22 de julio y aproximadamente 8:30 a.m. Durante un breve periodo de 10 segundos_org tensión. No se habían tomado medidas la noche anterior, por lo tanto, sólo se puede asumir que la tensión había disminuido. Podemos deducir de esas curvas que durante todo el día el orgón estaba uniformemente distribuido en la atmosfera; no hay diferencias en la concentración. Por otro lado, la bajada y subida uniforme en las curvas diarias indica que la densidad del orgón generalmente aumenta y disminuye en todas partes. Hasta las 5:30 p.m. los niveles de orgón se acumulan en la atmosfera y se vuelven más “tenues” de nuevo cuando el sol se pone. La disminución en la tasa de descarga del electroscopio en las horas cálidas de alrededor del mediodía va en contra de la visión de que la energía involucrada es eléctrica, se supone que debido a la radiación más intensa se produce una mayor acumulación de energía eléctrica en el aire, el electroscopio se descargaría más rápidamente y no más despacio durante las horas del mediodía. Para explicar la curva en el primer gráfico, no tendría sentido asumir que la cantidad de energía es mayor temprano en la mañana y tarde en la noche y cae a su nivel más bajo al mediodía cuando el sol es más fuerte. Por otro lado, estas mediciones coinciden con las diferencias en la tensión orgónica medida dentro y fuera del acumulador de orgón¹.

La concentración de orgón en el aire depende directamente de la intensidad de la radiación solar. Esto está también confirmado por la fuerte subida en la diferencia de temperatura To-T² medida a nivel del terreno y el hecho de que el plato de pesaje cae.

El segundo grafico presenta una imagen diferente. En el 16 de julio de 1941, las condiciones del clima en Oquossoc, Maine, eran claro y soleado todo el día, tal como eran el 21 de julio. Pero, en este caso, después de un aumento constante en la curva has las 4p.m., vimos una rápida y completa caída de 14 minutos-org a 10 segundos-org dentro de un periodo de media hora. Después de esto, la curva de la tensión del orgón ya no subió, pero fluctuaba en el nivel de los 10 segundos-org hasta altas horas de la

 noche. Ocho horas después de la repentina bajada en la curva se produjo una lluvia muy fuerte que duró toda la noche y el día siguiente. A las 8 a.m. del 17 de julio la tensión de la energía atmosférica era solo de alrededor de 1segundo-org. Permaneció en esta baja concentración hasta las 10 a.m. y luego se levantó a la cantidad e 4 minutos-org a las 4 p.m. mientras que desde las 5 a las 9 p.m. retrocedió a 1 minuto-org. Esto significa que la energía orgónica desapareció de la proximidad del electroscopio, es decir, de las áreas cerca del terreno, aproximadamente alrededor de las 4:30 p.m., y después reapareció a medianoche, en concentraciones locales a niveles más altos, como nubes de tormenta cargadas. A medida que la atmosfera se aclaró, la concentración original uniforme y más densa del orgón reapareció y esto se reflejó en las correspondientes curvas diarias de los niveles más altos.

Alternativamente un tiempo soleado y nublado prevaleció en los tres días sucesivos desde el 1 al 3 de agosto de 1941. Las fluctuaciones diarias del orgón eran irregulares. En cada caso, había una bajada repentina de tensión que no ocurría de manera consistente en los días soleados. Al mismo tiempo, o poco después de que se produjera esta caída, se formaban las nubes. La curva siempre subía cuando, o un poco antes, el sol se abría paso; y siempre caía cuando el cielo ya estaba nublado o se formaban las nubes.

Tomados en conjunto junto con todas las demás observaciones, sólo hay una interpretación que responde satisfactoriamente a todos estos fenómenos: la formación de nubes va con la disipación de orgón libre de las capas inferiores de la atmosfera. La curva de tensión, por lo tanto, debe caer puesto que la tensión es reducida en la superficie de la tierra. Además, una vez que la nube se ha formado necesariamente bloquea la radiación orgónica emanada desde el sol y evita que llegue a los niveles más bajos de la atmosfera. La curva de la tensión orgonica atmosférica en consecuencia permanece baja, de hecho, puede incluso continuar bajando. Pero nunca baja tan bajo como antes de los aguaceros fuertes y duraderos. Si las nubes son dispersadas otra vez por el viento o oros factores, la curva de tensión sube hasta que alcanza aproximadamente valores normales. La radiación solar del orgón puede una vez más penetrar en los estratos atmosféricos más profundos. La tensión de la energía atmosférica crece.

Esta correlación entre las fluctuaciones en la curva de tensión y la aparición o desaparición de las nubes nos permite extraer la siguiente conclusión:

La aparición de nubes indica que el orgón de los estratos bajos de la atmosfera se ha concentrado, junto con el vapor de agua atmosférico, en un punto más alto en la atmosfera. Cuanto más cálidos son los rayos del sol, es decir, cuanto más alta y pronunciada es la subida anterior en la curva de la tensión del orgón atmosférico, cuanto más rápido la concentración del orgón local que puede reunirse, se podrán formar las nubes y la lluvia caerá. Cuando una tormenta surge de la nada inesperadamente, es debido a una repentina concentración del orgón más vapor de agua. Sabemos que el orgón es fácil y rápidamente absorbido por el agua ya que cualquier clase de material cargado de orgón se puede descargar humedeciéndolo. Las partículas de agua cargadas de orgón en el aire fluyen unas hacia las otras y se mezclan. Como resultado, las partículas de agua se concentran y se hacen mas grandes. La lluvia empieza a caer cuando las partículas de agua fusionadas se hacen demasiado grandes para permanecer en suspensión en el aire.

­La asunción de que el vapor de agua se condensa en estratos más altos “más fríos” de la atmosfera me parece incorrecta puesto que en los días cálidos de verano las nubes pueden formarse en las capas cálidas del aire cercanas a la superficie de la tierra. En efecto, los montañeros que escalan en los días cálidos de verano saben que hasta altitudes de 3000 o 4000 metros, la temperatura del aire permanece prácticamente la misma y, si acaso, tiende a incrementarse. Por otro lado, se forman nubes en regiones mucho más bajas de la atmosfera.

Cuando nos paramos en los picos de las altas montañas, miramos hacia un mar de nubes muy por debajo de nosotros. En consecuencia, la condensación de vapor de agua a baja temperatura no puede ser el factor responsable para la formación de nubes. Pero tampoco puede ser la electricidad la que reúne en el contenido de agua de las nubes. El agua de lluvia no contiene absolutamente sales minerales; es “blanda” comparada con la “dura” agua cargada de sal encontrada en ríos y mares. Es difícil imaginar como las cargas eléctricas pueden acumularse en agua sin sal puesto que tales cargas sólo pueden adherirse a los átomos en forma de iones. El agua en si no esta disociada en H y O en la nube y por lo tanto no puede ser la portadora de cargas eléctricas. Y es totalmente inconcebible que la nube tiene una “eléctrica positiva” carga puesto que entonces H cargado positivamente tendría que disociarse de O. No podría haber lluvia, puesto que la lluvia consiste en el neutral H₂O.

La asunción de que los electrones se adhieren a las partículas de agua tampoco resiste la verificación puesto que, primero, es altamente improbable que tal adhesión tuviera lugar; segundo, en tal caso las partículas de agua de las nubes tendrían de estar cargadas negativamente´. No podrían estar cargadas positivamente, puesto que entonces no habría relámpagos, ya que se supone que la tierra está también cargada negativamente. ¿O es posible que los positrones se unan a partículas no disociadas de agua? En resumen, todo el concepto que las nubes llevan una carga eléctrica positiva es incorrecto y confuso.

 

( Continua...)

FUNCIONES DEL ORGÓN EN LA FORMACIÓN DEL CLIMA ( I )

Hoy compartimos en el blog la traducción de una parte del interesante artículo escrito por Wilhelm Reich sobre Las funciones del Orgón en la formación del clima.

La meteorología orgonómica no es como la meteorología tradicional, que es mecanicista. La meteorología orgonómica es funcional en dirección Sur podemos observar un estado de la atmósfera  y dirección Este otro. Puede haber más carga en un lugar y menos carga en otro. En la observación intervienen : lo observado, la observación misma y la persona que observa ( la parte subjetiva).

FUNCIONES DEL ORGON EN LA FORMACION DEL CLIMA*

Wilhelm Reich

Estoy obligado en seguir la línea que es dictada por mis observaciones de la energía orgónica. No es mi propósito aquí plantear problemas meteorológicos, y mucho menos resolverlos. Sin embargo, la dependencia de la terapia orgonómica con la energía de las condiciones atmosféricas inevitablemente me obliga a presentar observaciones de naturaleza meteorológica y astronómica. En efecto, tales observaciones algunas veces arrojan luz en la oscuridad sobre estos campos bastante remotos de la ciencia. Naturalmente uno no puede simplemente ignorar este hecho. No seria apropiado aquí examinar en detalle la serie de teorías que han sido concebidas a lo largo de los siglos para explicar el fenómeno de la formación del clima. La investigación de orgón saca a la luz nuevos y diferentes hechos que no podemos evitar chocar aquí y allá con las opiniones habituales expresadas sobre el tema del clima. Permitirme citar un ejemplo para demostrar lo mal que te puedes enredar en contradicciones insolubles de fenómenos tales como la formación de las nubes y los rayos que se abordan únicamente con la usual teoría de la electricidad positiva y negativa, y si se intenta entonces reconciliar esta teoría con los fenómenos orgonóticos observados. La visión predominante es que el aire caliente se eleva hacia las regiones más altas y frías de la atmósfera, llevando con él el vapor de agua contenido en el aire. Una vez que alcanza las regiones más frías, se dice que el vapor de agua se “condensa” en gotitas extremadamente finas. Esas gotitas entonces absorben “electricidad positiva del aire” y se forman las nubes. Como resultado, una tensión se acumula entre la carga positiva de las nubes y la tierra cargada negativamente, y esta tensión es descargada en un rayo.

Cualquiera que trate con el fenómeno de la energía orgónica tiene una gran dificultad al tratar de entender esta teoría y se ve envuelto en contradicciones insolubles. Sobre todo, la teoría falla al explicar el fenómeno del rayo entre dos nubes el cual no cae a tierra. Se deduce de esto que debe haber dos fuentes diferentes de rayos. Primero está el rayo causado por la descarga de electricidad entre las nubes cargadas positivamente y la carga negativa de la tierra. Segundo está el rayo causado por las descargas entre las nubes cargadas positiva y negativamente. Incluso si aceptamos tal complicada interpretación, todavía queda sin explicación el fenómeno de rayo de hoja que tiene lugar en amplias áreas de cielo despejado.

La teoría eléctrica de la formación de las nubes no nos dice nada sobre el origen de la “electricidad atmosférica positiva”. El aire contiene solamente mínimas cantidades de electricidad libre y es también un aislante extremadamente bueno. ¿Cuál, es entonces, la fuente de las cantidades gigantescas de energía- en el orden de varios millones de voltios, que se descargan en un relámpago?

Sentimos, por lo tanto, que la admisión de un gran número de físicos y astrónomos de que el fenómeno de la formación del clima no tiene explicación se acerca mucho más a reflejar el estado actual de nuestro conocimiento sobre el tema. Por ejemplo, Warburg escribe en su Física Experimental (Física Experimental (24 Edición, 1933, p.222):

“De hecho, el relámpago es una corriente eléctrica por medio de la cual una nube cargada eléctricamente, es decir, una nube de tormenta… es (no posible) decir con certeza cual es el origen de este campo de fuerza eléctrica sobre la superficie de la tierra.”

Basándose en las propiedades fundamentales de la energía orgónica que conocemos, vamos a ver si pueden explicar cualquier fenómeno meteorológico, y si es así, cuáles.

Hay una vieja regla entre los agricultores que establece que antes de que llueva, las montañas parecen estar cerca y claramente visibles sin ninguna neblina. Por otro lado, en los días buenos, que no son seguidos por la lluvia, las montañas están envueltas en una “neblina” que les da una apariencia general gris azulada. Las montañas parecen estar muy lejos. Nos tropezamos con aquí con la palabra “neblina”. Esta neblina es de color gris-azulado. Sin embargo, el vapor de agua es opaco, y cuando se acumula como niebla temprano por la mañana sobre los valles es gris y no gris-azulada en apariencia. Sabemos que el orgón es gris-azulado y que el agua absorbe el orgón. La neblina azulada frente de las montañas distantes puede ser por lo tanto vapor de agua conteniendo orgón que desaparece antes de la aparición del agua de lluvia.

( Continúa...)

 

*Primera versión escrita en el verano de 1943. Revisada y expandida en el verano e 1946. Traducida del alemán por Derek y Inge Jordan.

 

GESTIÓN EMOCIONAL DEL COVID-19. Una visión psicoanalítica y Orgonómica ( I )

 

En primer lugar y deseando que estéis bien, un saludo afectuoso.

Como habréis podido ir viendo el blog ha ido viviendo diferentes ritmos y tiempos, tanto en sentido literal como en sentido metafórico. A veces en el transcurso de su devenir le han afectado factores humanos y también técnicos, pero a pesar de esas circunstancias sigue adelante.

Acabado el verano y en este inicio de otoño, con noches de luna llena, con las primeras nieves que cubren las carenas y cimas de las montañas y la Tramontana que también nos acompaña estos días y que nos descubre el color azul limpio e intenso del cielo; nos alegra comunicaros que en la Fundación Wilhelm Reich seguimos adelante consolidando nuestro trabajo y poniendo en marcha nuevos proyectos:

El proyecto del Jardín Terapéuticowww.eljardinterapeutico.com

El proyecto de la creación e la Asociación Catalana de Orgonomía ACOR, del que ya os iremos informando.

 *     *     *     *    *

Hoy queremos compartir aquí esta primera parte del interesante artículo publicado por el Dr. Carles Frigola en el nº 63 de la revista Girosalut. Os invitamos a leerlo.

GESTION EMOCIONAL DEL COVID-19

Una visión psicoanalítica y orgonómica

Dr. Carles Frigola

 Una plaga implica una enfermedad muy contagiosa que puede ser epidémica (que se propaga muy rápidamente) o aparecer como una pandemia (que afecta a diversos países). La peste negra o peste bubónica fue una plaga que azotó y diezmó a una tercera parte de la población de Europa durante el siglo XIV. Los síntomas se caracterizaban por fiebre, bubones y ulceras en la piel, que se volvía negra. Se estima que más de 50 millones de personas murieron por esta enfermedad. En el pueblo medieval e Verges (Girona) aún hoy en día, por Semana Santa, se continua celebrando la “Danza de la Muerte” en recuerdo de la peste.

La gran epidemia de gripe aviar del 1918, también conocida como la gripe española, está considerada como la pandemia más devastadora de la historia humana, ya que, en sólo un año mató 40 millones de personas; esta cifra de muertos incluía una alta mortalidad infantil. En estos momentos estamos viviendo la etapa de des confinamiento de la pandemia del COVID-19.

La plaga emocional se caracteriza por ser una enfermedad altamente infecciosa y contagiosa y que causa fuertes reacciones emocionales en la población y que, como las otras plagas. También puede llegar a ser devastadora. La caza de brujas que tuvo lugar entre los siglos XV y XVI en Europa y América, a través de la Inquisición, fue una manifestación de la plaga emocional con más de 70 mil personas sentenciadas a la pena capital. La reacción de pánico y terror irracional que contagió  la humanidad después el crack bursátil del 1929 que dio lugar a la “gran depresión” también fue una manifestación de   la plaga emocional. Los vectores irracionales de ciertas personas (codicia, exceso de optimismo, ausencia de autocontrol, etc.) junto con la especulación bancaria y el aumento de demanda de compra de vivienda, nos llevó a la burbuja inmobiliaria y a la crisis económica del 2007 de la que todavía nos estamos recuperando y que desde la perspectiva actual pienso que fue otra manifestación de la plaga emocional. En estos momentos nos toca prevenir que la experiencia emocional y traumática del Covid-19 se convierta en otra plaga emocional.

“La plaga emocional se caracteriza por ser también una enfermedad altamente infecciosa y contagiosa”

 

El estrés post-traumático

 

Es virtualmente imposible describir la gran variedad de experiencias emocionales que han aparecido en la población en el caso de la pandemia del Covid-19. Desde el punto de vista de la psicología de masas, podríamos resumir estas de la siguiente manera: con la finalidad de protegerse contra las ansiedades y las dificultades que van asociadas a la masificación (inmovilidad y confinamiento total) y podrían ser perjudiciales a largo plazo, la persona y el sistema social cambian de nuevo hacia un estado previo de agregación (movilidad reducida, desconfinamiento parcial, laboral, en turnos, etc.) en donde diferentes ansiedades inconscientes irán emergiendo en el tiempo. Estas oscilaciones, masificación / agregación, se van repitiendo en el tiempo, oscilando, por decirlo de una manera, como un péndulo pero no en un movimiento dinámico ni dialéctico.

 

“El estrés post-traumático se caracteriza por la aparición de síntomas psíquicos y emocionales después de un acontecimiento estresante”

 

 A veces tiene lugar un estado e parálisis personal y social. Ahora a mucha gente le cuesta salir de casa como hacía antes. Estos estados mentales de confinamiento/desconfinamiento, causan inevitablemente inseguridades y temores en la población que los podríamos agrupar con el nombre genérico de estrés post-traumático. (EPT)

El EPT se caracteriza por la aparición de síntomas psíquicos y emocionales que surgen después de la exposición a un acontecimiento estresante y extremadamente traumático que involucra un daño físico o de naturaleza amenazadora o catastrófica para el individuo.

El EPT puede desarrollarse en la persona que haya estado expuesta a uno o más sucesos traumáticos de índole diversa como la exposición al dolor debido a un conflicto bélico, una crisis humanitaria, después de un accidente de tráfico, por acoso sexual o por recibir amenazas de muerte.

Se produce un aumento muy grande de excitación en el cuerpo y que el propio organismo fracasa en el momento de gestionarla porque no existen posibilidades de elaboración de vías de escape. Entonces el psiquismo, al ser incapaz de descargar una excitación tan intensa e incapaz de controlar-la, origina efectos patógenos y trastornos mentales y emocionales duraderos. Las defensas mentales de la persona no pueden asimilar tal cantidad de excitación. En ciertos casos el EPT puede darse después de un profundo traume psicológico o emocional y no necesariamente relacionado con un daño físico. Antiguamente el EPT se llamaba neurosis traumática o neurosis de guerra y era corriente de ver en la población civil de las grandes ciudades durante la Segunda Guerra Mundial como pasó en Londres.

A muchas personas, la experiencia emocional del Covid-19 las ha llevado a las puertas de padecer una EPT. Han pasado por breves o prolongados periodos de ansiedad o depresión o han padecido una serie de síntomas psicosomáticos como cansancio, agotamiento, confusión mental, desamparo, etc., así como también alteraciones del sueño, dificultad de concentración, irritabilidad, arrebatos de ira o de agresividad o sentimientos de culpa o vergüenza.

 “Muchas personas con la experiencia emocional del Covid-19 están a las puertas de padecer un EPT.”

 

(Continuará)

 

Dr. Carles Frigola, psiquiatra y psicoanalista. Médico Orgonomista. Premio Pascual Prats del Colegio de Médicos y de la Agrupación de Ciencias Médicas de Girona. Trabaja en la Clínica de Medicina Orgonómica de Creixell (Borrassa) Telf. 972 506 291.

 

Para más información sobre estos y otros temas, así como sobre el alojamiento terapéutico y los trabajos en grupo que se realizan en Mas Morató, podéis consultar la, www.wilhelm –reich.org

Www. Compartir-wilhelmreich.blogspot.com

Facebook: Fundació Wilhelm Reich

 

 

EL PENSAMIENTO FUNCIONAL ( I I )

Saludos. Aquí tenéis la continuación de la entrada que subimos al blog el dia 11 de agosto.

En las últimas entradas hemos ido publicando varios escritos sobre el Funcionalismo Orgonómico. En esta ocasión compartimos  este interesante debate que tuvo lugar los días del 8 y 12 de agosto de 1950 entre  de Wilhelm Reich y sus estudiantes. Esperamos que lo disfrutéis.

WILHELM REICH

 

Pensamiento Funcional*

 

Un Debate con Wilhelm Reich

(...continuación)

Reich: Indudablemente el hombre tiene cierta habilidades que otros animales no tienen. Pero lo que hizo el hombre, puesto que se sentía tan mal, fue elevarlo fuera de toda proporción. No, no queremos más de eso. El hombre ha de ser parte de la naturaleza. Guardémoslo en el fondo de nuestras mentes y veamos qué sale de él.

La estructura es la función congelada. Puedes liberar la función -en una roca-, por ejemplo, permitiendo que aumente. Como están ahora las cosas, no sabemos nada sobre este camino cuestionable. Lo tenemos que ver cambiar.

Nosotros profundizamos, profundizamos, profundizamos en la terapia. Cuanto menos hable el paciente mejor; más expresiones revela. El noventa por ciento de toda la investigación es falso, es una precisión inventada. No te dice nada. ¿Qué hace la curva del electroscopio?

 

Estudiante: Sube y baja. Eso es lo que diría un bebé.

Reich: No subestimes a un bebé. Un bebé sabe más acerca de la naturaleza que Einstein. Recibe primero la impresión, luego la interpretación. Necesitas una base en la ciencia. Ese es el problema con los científicos hoy en día. Ellos se sientan en la parte superior de una chimenea, en la parte superior de una chimenea y entonces ellos tienen una chimenea en lo alto de sus cabezas, en vez de empezar por la base de la casa. ¿Qué es una base en la investigación?

 

Estudiantes: No respuestas o respuestas equivocadas

 

Reich: ¿Cuál es su base para las observaciones del termómetro?

 

Estudiantes: No hay respuesta correcta.

 

Reich: Es su línea cero. Es con lo que comparas. La base es la plataforma desde la que mides. Haces esto todo el tiempo, pero no sabes que lo sabes. Hay dos vías de conocimiento: una es conocer y otra es conocer metódicamente. No puedes ir simplemente a las cosas, esto es lo que la mayoría de las personas hacen. Primero tienes que saber donde estás. Por ejemplo, si quieres hacer un juicio sobre un niño, ¿cuál es tu base?

 

Estudiante: Lo que hace el niño.

 

Reich: ¡No! No puedes empezar con las acciones del niño. Tienes que tener tu base.

 

Estudiante: ¿Lo comparas con un niño normal?

 

Estudiante: No sabemos como es un niño normal.

 

Estudiante: Podrías tomar motilidad o inmotilidad.

 

Reich: No, no puedes coger al niño primero.

 

Estudiante: Podría ser una opinión de un psicólogo.

 

Reich: Si. ¿Qué más puedes tomar? Puedes tomar el punto de vista de nuestra sociedad, o el punto de vista de la armada, o el punto de vista de la Iglesia.

 

Estudiante: Podrías tomar el reflejo del orgasmo.

 

Reich: Sí, esta es nuestra base. Nosotros observamos al niño desde el punto de vista de la biología. Luego lo comparamos con el resto de la naturaleza. Podemos ver si está acorazado o no.

 

Estudiante: Lo podemos comparar con otros animales

 

Reich: Sí, entonces vemos que la armadura es una cosa innatural. Pero tú no ves esto si observas el niño desde el punto de vista de la Iglesia. La unión Soviética, por ejemplo, ve al niño completamente como un sujeto del estado. No es porque sean malos o maliciosos, es por la base que ellos tienen. Cuando las personas no entienden nuestro trabajo, es porque lo están mirando desde un ángulo diferente, una base diferente.

 

Reich: ¿Desde dónde observamos al paciente?

 

Estudiante: Observamos al paciente como un organismo vivo.

 

Reich: Exactamente, es un organismo vivo, desde el punto de vista de la biología. Si lo miramos desde el punto de vista de la familia veríamos algo bastante diferente. Pero nosotros miramos todo en términos de expansión y contracción orgástica. ¿Cuál es la base de la medicina de hoy al juzgar la enfermedad?

 

Estudiante: Gérmenes

 

Reich: Sí, pero básicamente ellos observan al paciente como una maquina eléctrica, fisicoquímica. Si yo mirara al Dr.___ y un bioquímico lo mirara, nosotros veríamos dos cosas completamente diferentes. Dentro de su propio marco, tienen razón en sus observaciones. Pero ellos no conocen su propia base. Y no reconocen ninguna otra.

Yo conozco en donde esta la base de Einstein y la respeto. Está con la abstracción. Él ha eliminado completamente el ser humano, la realidad. Está equivocado, pero lo respeto. Su base es la razón, la razón absoluta.

 

Estudiante: ¿Pero no ha enfatizado Einstein al observador más que cualquier otro científico?

 

Reich: Si, veo a que te refieres. después de que le quitó todas las emociones al observador, lo trajo de regreso.

 

Estudiante: Sí, siempre es un “observador imaginario”

 

Estudiante: ¿Cuál era su base cuando empezó? ¿Tenía una base cuando empezó?

 

Reich: Sí, mi base fue siempre la energía. Me gustaba el pensamiento científico natural, pero cuando intenté aplicar lo que había aprendido en física y química a lo psíquico, a las emociones, simplemente no funcionó. Así que tuve de desarrollar mi base. ¿Cómo encuentras tu base? Intentas una cosa tras otra hasta que encuentras algo que funciona.

 

Estudiante: ¿Cómo encontró la base para el electroscopio? ¿Cuándo usó el electroscopio por primera vez?

 

Reich: Cuando quise diferenciar por primera vez la electricidad de la energía orgónica.  En los experimentos de placer-ansiedad*, nuestra base era el milivoltio. Pero era inconcebible que las gigantescas energías del ser humano solo pudieran sumarse en milivoltios. Nuestra base estaba equivocada, la base de la electricidad es muy estrecha. Por eso comencé a utilizar el electroscopio. El electroscopio no tenia base en ese momento. Se descargó, pero nadie sabía por qué, y la buena física lo admitió. Ellos dijeron “fuga natural” pero eso no explicaba nada. Cuando encontré que se descargaba más lentamente en mayor concentración de orgón, entonces tuve mi base. Tu base es lo que tú ganas en cada nueva observación, pero con cada nueva observación tú tienes que recordar cuales son tus antecedentes. Tu base sigue creciendo. La investigación comienza con la observación, pero llegas a tus conclusiones como resultado de tu base. Cuando tú has de cambiar tu base, entonces has hecho un descubrimiento completamente nuevo. Por ejemplo, no tenías que cambiar tu base para ir de una máquina de vapor a un motor de automóvil. Pero cuando tenías que investigar la energía orgonica, entonces tuviste de cambiar tu base. Freud cambió la base en psicología del consciente al inconsciente, del indeterminismo al determinismo.

 

Reich: Toma al trabajador. ¿Desde qué base puede observarse al trabajador?

 

Estudiante: Desde lo cultural.

Reich: Sí, ese trabajo es una necesidad desagradable y alguien lo ha de hacer. La cultura necesita incultura. Este es el punto de vista aristocrático. O puedes observarlo desde el punto de vista económico. O puedes observarlo desde el punto de vista del estado. ¿Cómo lo observa el estado?

 

Estudiante: Si encaja o no.

 

Reich: Exacto. Ahora, ¿cómo lo observamos nosotros? Nosotros observamos al trabajador desde el punto de vista biológico, como un organismo vivo dentro de un sistema social. Entonces preguntamos, cuál es su función y su influencia en el sistema. El elemento de responsabilidad entra espontáneamente. Si deja de trabajar, el organismo se va al infierno, y eso es lo que ha pasado en este siglo. ¿Cómo mira Truman al trabajador?

 

Estudiante: Votos

 

Reich: No pienses frívolamente. Tienes que tomar a todos en serio. Truman quiere decir lo que dice. Él mira al trabajador como alguien de quién tener lástima; el quiere hacer todo por él. Los votos son secundarios.

La investigación científica es una técnica. No es sólo mirar las cosas o tomar medidas. Es muy emocionante. ¿La mayoría de gente no sabe cuál es su base? Muy pocos, pienso. La mayoría sólo habla. Tendrás que enseñarles a conocer su base.

 

Estudiante: Sí, pienso que la gente podría entender nuestra base si la presentamos con claridad.

 

Reich: ¡No! Nosotros hemos de entender su base. Muy raramente alguien con diferente base aceptará la tuya, eso significa que tendría que renunciar a la suya. Por eso rechazan mis teorías. Si aceptaran, se verían obligados a actuar. Y no quieren actuar. Hay una razón racional por la que lo rechazan. Los mantiene juntos. Coge una mujer que ha estado casada durante veinte años y está toda enredada en una infeliz situación familiar. ¿Qué pasaría si le presentaras la teoría del orgasmo? Sería un crimen hacerlo.

 

Estudiante: Bien, ¿Qué hay de los bebés que escucho gritar en mi apartamento? ¿No debería decirles a las madres que hagan de forma diferente?

 

Reich: No. Si tienes tu propio bebé llévalo de manera correcta. Muéstrales una mejor manera. Muestrales como tu bebé no llora y no tiene las habituales molestias para comer.

 

Estudiante: ¿Y qué hay de los amigos de tu hijo? Inmediatamente te metes en las neurosis.

 

Reich: Dale una base donde no se encuentre esas cosas. Y eso no es tan fácil como hablar.

 

Estudiante: ¿Entonces deberías intentar imprimir un artículo de autorregulación en una revista popular?

 

Reich: No, No está en su base. Empieza tu propia revista. No escribimos para nadie. Por supuesto, tratamos de escribir de forma sencilla, pero sólo hacemos nuestro trabajo. Aprende To-T, aprende el electroscopio, aprende el movimiento atmosférico. Y entonces tienes algo. Si intentas persuadir, te vuelves ideológico, no funciona y termina siendo como bueno-para-nada. Sólo haz tu trabajo. Sigue tu propio camino. No es fácil. Es algo que todo el mundo en este campo tiene que aprender. No trabajamos para la gente. Trabajamos en las cosas.

 

*La investigación Bioeléctrica sobre Sexualidad y Ansiedad

 

 

 

                                                         

EL PENSAMIENTO FUNCIONAL ( I )

Saludos. En las últimas entradas hemos ido publicando varios escritos sobre el Funcionalismo Orgonómico. En esta ocasión compartimos  este interesante debate que tuvo lugar los días del 8 y 12 de agosto de 1950 entre  de Wilhelm Reich y sus estudiantes. Esperamos que lo disfrutéis.

WILHELM REICH

 

Pensamiento Funcional*

 

Un Debate con Wilhelm Reich

 

Reich: ¿Qué es orgón? ¿Qué queremos decir cuando usamos la palabra orgón? Orgón es una abstracción de la mente. Lo que vemos son sus manifestaciones. Nunca debes confundir el nombre con lo que vemos. ¿Cómo supe que lo que vemos a través del telescopio es orgón? Decimos es orgón, pero ¿cómo lo sabemos? ¿Qué constituye el actual descubrimiento? Nunca tienes un descubrimiento con un solo hecho; no digamos hecho, vamos a decir función. Pero cuando vi que el movimiento en la atmosfera estaba relacionado con T0-T**, y con el electroscopio, entonces tuve algo. El descubrimiento consiste en la interacción de los fenómenos. Siempre tienes dos funciones por lo menos. En el funcionalismo, no puedes tomar un problema individual e intentar resolverlo dentro de su dominio.

 

Estudiante: ¿Por qué siempre busca dos funciones? ¿Por qué dos?

 

Reich:  Porque siempre hay dos funciones con un principio de funcionamiento común dondequiera que mires: hombre-mujer, polo Norte - polo Sur, negativo y positivo en electricidad, nunca más de dos.

 

Estudiante: ¿Pero no es eso una o la otra? ¿No está en Aristóteles? ¿No dicen que los opuestos se atraen?

 

Reich:  Por supuesto, ellos tenían los dos opuestos. Kant los tenía; Aristóteles los tenía; Marx los tenía. Pedro ¿qué hay de nuevo en nuestro pensamiento? Lo que es nuevo es el principio funcional común. Esto nunca lo tuvieron antes.

 

Estudiante:  Pero ¿por qué escoge dos ¿Por qué no tres?

 

Reich: Esta es una pregunta innecesaria. Yo no los escogí, me escogieron. Sé cuál es tu problema. Vienes de la filosofía donde se acercan a las cosas con ideas preconcebidas, con principios. Esto es lo que hacen muchas personas. Pero no puedes cambiar la naturaleza como tú quieras. Puedo decir que esto es lo que está equivocado en la filosofía natural hasta ahora (no digo esto de manera complaciente, sino con toda la modestia) Ellos no dejan hablar a la naturaleza. Me esforcé mucho por refutar mi pensamiento. Traté de encontrar en donde no había dos funciones unidas en un principio funcional común. Pero no pude. Ahora no vengas a mí con ideas, sólo dame un ejemplo en donde hayan más de dos.

 

Estudiante: ¿Qué tal la estrella de mar?

 

Reich:  Esto es un ejemplo pobre. Es mecánico. Esto es una forma no una función. Veo lo que te confunde. Son tantas cosas que parece difícil de creer que tal forma de pensar sea aplicable. Cuando te adentras demasiado en la naturaleza, no puedes usarlo. Tienes que quedarte en lo básico. Coge las emociones, encontramos el placer y la ansiedad unidos en un principio funcional común de bioenergía. Cuando vemos ansiedad en un paciente ¿Qué estamos buscando?

 

Estudiante: Estamos buscando el impulso

 

Reich:  Justo, y entonces miramos en que están ambos conectados. Un buen terapeuta siempre toma un par cada vez, no salta de aquí a allá.

 

Estudiante:  Pero ¿por qué se detiene en el impulso? ¿Pero por qué no busca otra cosa?

 

Reich: ¿Por qué debería confundirme? No funciona.

 

Estudiante: No tiene que mirar la excepción. Si hay una excepción, se mostrará.

 

Reich: Exactamente. Se mostrará en el trabajo.

 

Estudiante: Entonces este es su método de estudio.

 

Reich:  No mi método de estudio, mi herramienta de estudio- como un cincel. ¿Por qué está tan interesado en el método?

 

Estudiante:  Porque no podemos trabajar sin él.

 

Estudiante: Hablando de esto. Vi luz la última noche y nos preguntábamos si era la luz de un coche o la aurora. ¿Cómo podemos encontrar el principio funcional común de esos dos?

 

Reich:  Iluminación. Pero están demasiado separados. Tiene que coger cosas que estén cercanas, que estén en contacto directo entre sí, como el esperma masculino y el óvulo femenino, o un hombre y una mujer. No puede coger una ameba y un ser humano. Están muy separados.

 

Estudiante: O no podría coger manzanas y caballos.

 

Reich:  Correcto. El par ha de estar cercano uno con otro. Y nunca puede examinar más de un par a la vez. Esto es una regla de oro.

 

Estudiante: ¿Cuál es el principio funcional común de identidad y antítesis?

 

Reich:  Funcionando en sí. Un hombre puede ser padre, poeta, amante. Tiene todo esto en él, pero no lo puede ser todo al mismo tiempo. Ha de estar en una función en un momento, no puede estar todo junto. Ser un científico o ser padre es totalmente diferente.

 

Estudiante: Pero se influyen.

 

Reich:  Sí, esto es. Se influencian mutuamente.

 

Estudiante:  Lo que la mayoría de gente hace es tratar de ser todo a la vez.

 

Reich:  La gente nunca puede seguir un tema, una función, porque los lleva más y más y más. Por eso siempre se desvían, nunca lo siguen. Lo puedes notar en la conversación social. Empiezan con un tema, luego saltan a otro, y entonces saltan a otro. Realmente no están interesados en el tema, pero solo están hablando, teniendo contacto personal.

Observando las funciones de forma única no te dicen nada. Tienes que observar los cambios en la función. Por ejemplo, una persona viene hacia mí con una cara bonita, parece buena persona, pero no sé. Tengo que verlo cambiar. Primero, observación, luego, abstracción, luego, experimenta para controlar las observaciones y las abstracciones. No hay límites para nuestra investigación puesto que la naturaleza es básicamente una. La ciencia mecanicista la divide; es la forma de variación. En realidad, no hay tales cosas como física, química, biología, psicología. Existen (las hay) pero la naturaleza no las conoce. Nosotros siempre nos movemos hacia lo simple. Esta es la fuerza de nuestra terapia, que nos movemos hacia el núcleo energético. Todas las cosas que tienen que ver con lo viviente, la ciencia mecanicista lo evita desde el principio.

 

Estudiante: ¿Cuándo empezó a pensar funcionalmente?

 

Reich:  En 1922, cuando conecté instinto y placer. Ellos dijeron que era un instinto aquí luchando por el placer allí. Pero a mí no pareció correcto. Yo sentía que la actividad instintiva y el placer eran uno. Pero no fue hasta 1934 que lo hice conscientemente. Eso fue en la investigación del bio aparato. También en el análisis de carácter, lo tuve inconscientemente en la misma energía reprimiendo y siendo reprimida (sexualidad-moralidad). Hoy, lo hacemos conscientemente.

Aquí hay un problema:  Desde hace años sabemos que la aurora boreal es fenómeno de orgón. Siempre pregunté, ¿Qué es lo que excita el orgón en la atmósfera? ¿Cuál es la otra función? Nosotros siempre buscamos funciones emparejadas, no antítesis. Este es el viejo pensamiento Hegeliano y el nuestro es bastante diferente. Ellos nunca tuvieron el principio funcional común en el que las funciones emparejadas son idénticas. Ahora ¿cómo debemos hacer para encontrarlo?

 

Estudiante:  Obtener más datos

 

Reich: Exactamente. Ahora ¿Cuáles son los hechos? La aurora siempre viene en primavera y otoño. Esto es un hecho. ¿Qué pasa en primavera? Todo crece. Este es otro hecho. Nosotros queremos mantener la respuesta fuera. Si tenemos la pregunta correcta, todo lo que tenemos que hacer es esperar. Estar alerta y diligentes, pero no busques las respuestas. La naturaleza te responde si la esperas. Los mecanicistas llaman a esto no científico. Lo llaman arte. Pero no lo es, es ciencia real. Sólo tienes que vivir con ello.

Aquí hay otro problema: ¿Por qué las hojas son verdes? Los mecanicistas piensan que esto es una pregunta estúpida El azul y el amarillo hacen el verde. ¿Qué es azul? ¿Cuáles son los colores de las hojas en otoño? Amarillo y rojo. ¿Qué es rojo?

 

Estudiante:  La sangre.

 

Reich:  Pero ¿qué hay en la sangre? ¿De qué color es la sangre bajo el microscopio? Es azul.

 

Estudiante.  Quizás tiene algo que ver con la cantidad

 

Reich:  Eso es muy bueno. Parece que, con menos cantidad de sangre bajo el microscopio, se ve azul. Con mayor espesor se ve roja. ¿Qué más se ve rojo?

Estudiante: Me sorprendió que el sol al amanecer es rojo y al atardecer es rojo.

 

Reich:  Esto es otro hecho. Pero no lo publiques todavía. ¿Por qué no he publicado ya el porque las hojas son verdes? Quería estar seguro. Quería saber por qué se vuelven rojas. Y quiero que el descubrimiento conduzca más allá. Confirmar esta observación con otras observaciones. No tenemos que ser aceptados en la noche. No tenemos que salir publicados en el New York Times. No debemos tener el Premio Nobel. Sólo sigue observando. Tienes que ver el tejido funcional de la naturaleza. Lleva años. Eso es lo que la mayoría de la gente no sabe; sólo hablan, hablan, hablan. Ellos no saben decir: “Yo no sé más”. No saben cómo decir: “Esto lo obtuve de otra persona, esto lo hice yo mismo, y eso no lo sé”

Tienes que enraizar cada concepto en funciones antes de desarrollar el concepto más allá. Esto es lo que no hacen en la ciencia mecanicista. En lugar de enraizar el concepto en la función, desarrollan el concepto sin fin. Es como un sistema paranoico o una idea esquizofrénica. Tienen un poco de realidad, pero no la colocan en un marco más amplio. Por ejemplo, pueden fotografiar la trayectoria de un electrón, pero no lo ponen en ningún contexto. Explican algo desconocido por otro algo desconocido. Toda la teoría del átomo es ese tipo de superestructura. Ellos aún no saben que es un átomo.

Alguien objetó una vez que la materia que se formó una vez en el experimento XX podría provenir de las moléculas en el agua. ¿Qué está mal aquí?

 

Estudiante:  Nadie ha visto nunca una molécula.

 

Estudiante: ¿Procede todo el pensamiento de la función neurótica ?

 

Reich: Sí, decimos que es debido a la armadura. Pero hay un gran problema ahí. ¿Por qué diablos debería haber alguna armadura en la naturaleza? No sabemos.

 

Estudiante: Quizás tiene algo que ver con los hemisferios cerebrales.

 

Reich:  Ahí no puedo seguirte. No sabemos si los hemisferios no son un efecto. No sabemos.

 

Estudiante: ¿No tiene algo que ver con la inteligencia?

 

Reich:  No. Los organismos más simples son inteligentes. Su acción es significativa, tiene un propósito. Son tan inteligentes como los hombres con respecto a la actividad básica de la vida.

 

Estudiante: ¿Qué tal acerca del pensamiento abstracto?

( Continúa...)